Educación Pública de Adultos en las Cárceles

Educación Pública de Adultos en las Cárceles: garantía de un derecho humano
En este cuatrimestre hemos tenido la gran suerte de hacer una visita a la cárcel de Sevilla I. Allí pudimos ver que las personas que están ahí acuden a clases ya que la mayoría de ellos y ellas no tienen siquiera el graduado. Por eso me interesé por el tema y he encontrado un reportaje muy interesante sobre la Educación a Distancia en las prisiones.
este sistema de la UNED empezó en la prisión de Carabanchel (Madrid) en los años 60. Durante todo ese tiempo se ha ido afianzado en todo sistema penitenciario del país.
Este éxito se debe a algunos factores como que la UNED depende directamente del Estado, la capacidad de este para actuar en todo el territorio, la flexibilidad y la amplia oferta con la que cuenta.
La UNED ofrece orientación, información y matriculación, material didáctico básico, tutorías semanales, apoyo del centro asociado para los alumnos en régimen abierto y en libertad condicional y un programa radiofónico general.
Todo esto es lo que ayuda tanto a las personas que están en Prisión y hace posible su Educación.

Actividades tema 3

· Confecciona tu propia definición de persona adulta incluyendo todos los aspectos (económicos, legales, antropológicos, pedagógicos, psicológicos, biológicos…) que estimes oportuno.
La persona adulta es aquella que es capaz de valerse por si misma en la vida, que es capaz de relacionarse con los demás respetando otras opiniones puntos de vistas distintos a los propios, que es realista en cuanto a los objetivos que se marca, es objetivo e intenta conocer sus propios limites y hasta donde puede y es capaz de llegar, y que tiene un proyecto de vida en el cual se inscribe lo que quiere hacer en un futuro y como quiere acabar.
· En lo que se refiere a las tres etapas en la que podemos dividir la adultez (temprana, medía y tardía), que recomendaciones educativas harías para cada una de ellas.
En una adultez temprana una de las características educativas principales de la oferta educativa sería proporcionar un acceso adecuado a la vida laboral de las jóvenes menores de 18 años. Además la educación debe de contribuir a la completa maduración personal del individuo.
En la adultez media hay que proporcionar a los individuos los mecanismos suficientes para poder reciclarse en los conocimientos productivos que ha adquirido, para poder de esta manera aprender de las nuevas tecnologías que aparecen continuamente. Además hay que proporcionar un medio adecuado para que estas personas puedan ampliar sus conocimientos teóricos y aumenten su formación tanto profesional como teórica para que puedan promocionar socialmente.
En la adultez tardía como la persona deja de ocupar un puesto productivo dentro de la sociedad hay que impulsar y reforzar las relaciones sociales y aumentar la ocupación con distintas actividades. Hay que tener en cuenta que esta etapa es una edad en la que las personas empiezan a estudiar debido a que en edades mas tempranas no han podido, por lo tanto hay que poder proporcionar las medidas adecuadas para que estas personas puedan estudiar sin ningún problema.
· Con relación a la motivación reflexiona individualmente y en grupo sobre los motivos intrínsecos y extrínsecos que te/os llevaron a cursar esta diplomatura
Yo no pensaba hacer ninguna carrera porque me llamaba más la atención de un grado superior. En el principio de los principios quería estudiar Diseño Gráfico. Después entré a formar parte de Montañeros de Torreblanca que es una asociación juvenil de mi barrio de la cual había sido antes niña y luego pasé a ser responsable. Entonces es cuando me di cuenta de que me gustaba ese trabajo, el hecho de ayudar a los niños y niñas. Entonces fue cuando me interesé por el Grado Superior de Integración Social y lo estudié.
Después al creer que era necesaria una mejor educación y más amplia me decidí a estudiar la doble diplomatura.
Creo que la motivación principal fue el hecho de querer ayudar en lo que pueda a los demás de una forma más profesional.